Психолого-медико-педагогическая служба школы представлена опытными квалифици-рованными кадрами: четыре психолога, логопед, врач-невропатолог и врач-педиатр. Все специалисты службы имеют профессионально оборудованные кабинеты: кабинет психолога, врача, логопеда и комната психологической разгрузки, что даёт возможность качественно проводить профилактические, лечебные, психолого-коррекционные, развивающие и консультативные виды работы.
руководитель ПМПС, cертифицированный арт-терапевт, практик нейролингвистического программирования (каб. 42)
психолог ПМПС. Педагог – психолог высшего уровня квалификации I категории, преподаватель биологии и психологии , детский психоаналитически ориентированный психолог (каб.41)
логопед ПМПС, учитель-логопед высшего уровня квалификации первой категории, академическая степень магистра дефектологии (каб. 30)
психолог ПМПС, педагог-психолог(каб. 41)
врач-педиатр (каб. 43)
врач-невропатолог и педиатр высшей категории, врачебный стаж - более 25 лет (каб. 44)
Психолог ПМПС
Деятельность специалистов — логопедов направлена на своевременное определение и устранение нарушений речи, на формирование правильного произношения, на развитие связной устной и письменной речи, что существенно влияет на успешность обучения. Ведется работа над проблемами заикания, большое внимание в индивидуальном режиме уделяется коррекции нарушения письма и чтения (дисграфия и дислексия), коррекции общего, фонетико-фонематического недоразвития речи. В начальной школе проходят групповые и индивидуальные логопедические занятия, направленные на развитие фонематического слуха, развитие словаря, развитие связной устной и письменной речи.
Врачи осуществляют медицинское сопровождение путем диагностики, «Д» наблюдения и проведения при необходимости курсов медикаментозного лечения, физиопроцедур, лечебного массажа и общеоздоровительных мероприятий. Регулярно проводятся консультации и беседы с родителями о медицинских аспектах школьной дезадаптации детей с патологией ЦНС и мерах её профилактики. Большое внимание уделяется проблеме гиперактивных детей с дефицитом внимания. Осуществляется и фиксируется контроль за своевременностью проведения профилактических курсов лечения учащихся и консультаций узких специалистов. В динамике отслеживается и фиксируется состояние здоровья учащихся.
